U osnovnoj školi „Kralj Petar Prvi“ u Beogradu, nakon tri meseca prekida, ponovo je uspostavljena nastava, a časovi su trajali 45 minuta. Ova informacija potvrđena je od strane Ministarstva prosvete, koje je istaklo da se nastava vraća u normalu. U ovoj najstarijoj školi u Srbiji, većina nastavnika se vratila na časove u četvrtak, dok su prethodnih meseci samo dvoje ili troje nastavnika držali časove.
Načelnik Školske uprave za grad Beograd, Dragan Filipović, izjavio je da su se sve osnovne škole u Beogradu uglavnom vratile na regularan režim izvođenja nastave. On je takođe naglasio da su sve škole na teritoriji Školske uprave Beograd dostavile planove za nadoknadu nastave, čime se osigurava da učenici neće zaostajati u svom obrazovanju.
Ova situacija sa prekidima nastave nije jedinstvena samo za Beograd. Tokom prethodnog perioda, mnoge škole širom Srbije suočile su se sa sličnim izazovima, što je dovelo do značajnog smanjenja broja časova i povećane upotrebe digitalnih alata za učenje. U nekim slučajevima, nastavnici su se prilagodili novim okolnostima i pokušali da organizuju online časove, ali to nije moglo zameniti direktnu interakciju sa učenicima.
Vraćanje na redovnu nastavu je od izuzetne važnosti za učenike, koji su proveli mnogo vremena u neizvesnosti i prekidima. Obrazovanje je ključno za razvoj i budućnost svakog pojedinca, a redovni časovi omogućavaju učenicima da nastave sa svojim obrazovnim putovanjem. Takođe, povratak učenika u učionice može pozitivno uticati na njihovo mentalno zdravlje, jer se vraćaju u poznati i strukturirani okruženje.
Prema informacijama iz Ministarstva prosvete, planovi nadoknade nastave uključuju dodatne časove i korišćenje praznika za završavanje gradiva. Ovi koraci su neophodni kako bi se obezbedilo da svi učenici dobiju jednake mogućnosti za učenje i napredovanje. Takođe, važno je napomenuti da će se učitelji i dalje truditi da pružaju podršku učenicima koji su imali poteškoća tokom prekida nastave.
Osim povratka u učionice, škole će takođe raditi na jačanju saradnje između nastavnika i roditelja. Uključivanje roditelja u obrazovni proces može značajno poboljšati rezultate učenika i pomoći im da se bolje prilagode novim uslovima. Roditelji će biti uključeni u planiranje i implementaciju dodatnih aktivnosti koje će obezbediti podršku deci.
U ovom kontekstu, važno je napomenuti da se i dalje prate epidemiološke mere kako bi se obezbedila sigurnost učenika i nastavnika. Škole će nastaviti da sprovode sve neophodne mere zaštite, kao što su nošenje maski i održavanje fizičke distance, kako bi se sprečilo širenje bolesti.
U zaključku, povratak nastave u osnovnoj školi „Kralj Petar Prvi“ i drugim školama u Beogradu predstavlja pozitivan korak ka normalizaciji obrazovnog sistema u Srbiji. Učitelji, učenici i roditelji su sada u mogućnosti da se fokusiraju na obrazovanje i napredovanje, uz podršku Ministarstva prosvete. Ovaj proces će zahtevati zajednički trud svih učesnika kako bi se osiguralo da svi učenici dobiju kvalitetno obrazovanje i priliku za uspeh u budućnosti.
